3月21日-4月18日，我校召开了多场《桂林信息科技学院创新创业教育管理办法》的文件宣贯，本次培训会特邀教育部教指委专家、省部级优秀教师、桂林电子科技大学博士生导师王冲教授担任主讲，二级学院全体教职工800多人参加了此轮系列培训会，共同学习围绕学校高素质应用型 人才培养定位，构建学校“课、创、产”一体化双创特色育人体系建设，实施双创育人“四个一”工程的创新创业新举措。

图1 “四个一”工程文件培训

会上，王冲教授首先强调学校创新创业教育需按照“学生中心、创新为要、全员参与、 重在落实”原则，指出《桂林信息科技学院创新创业教育管理办法》是学校创新创业各项工作有序开展的重要依据。接着，王冲教授结合学院实际对规章制度的重点条款进行了细致解读，要求全体教职工以创新创业教育精神为目标，将管理办法深化落实，以“四个一”工程为准绳，共同构建高效联合的创新创业生态氛围。

图2 王冲教授在二级学院宣讲“课、创、产”一体化双创育人体系

在宣讲中，王冲教授结合国家《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》及广西区域发展需求，重点解读了“课、创、产”一体化双创育人体系的构建逻辑。他提出，当前学校将创新创业教育定位为人才培养的核心环节之一，通过必修课程、实践项目、学科竞赛和能力认证的“四个一”工程，要求每位学生完成双创教育模块的学分要求，其中学分需通过参与项目实践、竞赛获奖或获取行业证书获得，以此强化理论与实践的全链条贯通。王冲教授强调“双创教育不是选修题而是必答题。”

图3 王冲教授在二级学院宣讲学科竞赛体系

针对各院系专业特点，王冲教授具体剖析了双创教育落地的差异化策略。在面向机电工程学院时，他建议将学科竞赛与智能制造企业技改需求结合，推动学生参与企业命题式创新；在商学院专场则提出，应开发本土特色产业链实践项目，依托跨境电商实训基地开展创业模拟。电子信息学院教师特别关注到管理办法中，明确将构建“课创融合、专创融合、赛创融合、科创融合、产创融合”的双创教育新生态，商学院青年教师表示：“这将使教师走出实验室，带着产业‘真问题’反哺课堂教学设计。”

图4互动环节中，王冲教授回应老师问题

互动环节中，商学院老师提问：“如何平衡专业学习与双创实践的时间冲突？”王冲教授回应称，学校将构建“专业课程植入双创模块”的融合机制，例如把课程可引入项目竞赛中实战，使专业学习与创新训练同频共振。现场许多老师表示，管理办法中“一生一证书”的要求清晰指明了能力拓展方向。

此次系列宣讲活动为我校落实《创新创业教育管理办法》、深化“课、创、产”协同育人提供了实践样板。学校将以“四个一”工程为核心抓手，通过“一生一课程”植入产业真实案例、“一生一项目”对接企业技术需求、“一生一竞赛”转化区域产业课题、“一生一证书”匹配职业能力标准，构建“教学链-创新链-产业链”三链融合的培养闭环。