为统一教学标准、规范教学管理，提升《职业生涯规划》课程教学质效，9月22日下午，职业规划与就业指导教研室在一站式学生服务中心多功能厅开展2026年秋季学期课程集体备课会。本次会议由教研室副主任覃瑶主持，教研室主任李大同参加并发言，全体课程授课教师参会。

会上，覃瑶老师紧扣课程教学大纲，围绕教材选用、课程基本信息、课程目标、课堂教学要求、教学重难点、学时分配、考核评价、教学方法八大模块进行系统解读。针对“大学生职业生涯规划”“自我探索与完善”“职业探索与定位”“创业探索”四大教学单元，她逐一梳理授课内容、教学重难点及课程思政实施要点，指出四大单元遵循由浅入深、由内而外的逻辑递进关系，授课中要强化单元衔接，帮助学生搭建系统化的职业规划认知框架；同时将课程思政润物无声地融入课堂，引导学生树立正确就业观，推动个人成长主动对接国家发展需求。

研讨交流阶段，参会教师聚焦理论与实践课时配比、测评工具课堂应用、职业生涯规划书统一评价标准、课程思政有机融入路径、案例库共建更新、课程对接全国大学生职业规划大赛等六项议题深入研讨。各位教师结合教学实践分享经验做法，就案例教学、项目驱动、性格职业测评等教学方法形成共识。会议明确，以“个人职业生涯规划书”作为课程项目主线，随单元学习分步迭代完善，最终成品纳入期末考核。

李大同老师在发言中就新学期课程建设和就业指导工作提出四点要求。一是引导学生树立“证据思维”，做好过程性积累。学生的每一次实践经历都应按照“时间、地点、行动、效果”四要素规范记录，形成可追溯、可验证的成长材料，为简历撰写、面试应答提供扎实依据。二是整合用好平台资源。要主动对接国家、自治区两级就业服务平台，积极借鉴兄弟院校就业资源，打通信息共享渠道，把优质资源真正转化为课堂内容和就业岗位。三是科学设置就业目标。各专业要梳理本专业排名前10的重点就业单位，形成清单发放给学生，帮助学生尽早明确就业方向、树立目标意识。四是培养学生主动思维。要通过问卷调研等方式，引导学生主动摸排、发现和对接企业资源，变“等岗位”为“找岗位”，提升就业主动性。

备课会现场

本次备课会内容务实高效，统一了课程教学标准，明晰了新学期授课方向，为《职业生涯规划》课程高质量实施筑牢基础。下一步，教研室将持续深化课程内涵建设，创新教学模式，推动第二课堂与第一课堂协同联动，将第二课堂作为第一课堂的延伸与实践场域，按学年分层设计职业素养教育活动，实现大学四年全线贯穿、循序渐进，做实做优就业指导课程平台，助力学生实现高质量充分就业。