4月21日，机电工程学院机械电子工程教研室在明志楼C101会议室召开教学质量研讨会议，教研室主任罗冬华主持会议，全体教师围绕学生教学质量反馈与毕业设计指导展开深入交流。会议旨在凝聚共识、明确方向，为持续提升人才培养质量夯实基础。

会上，罗冬华主任首先重点通报了学院中期收集的学生评教意见，除课堂互动性、实践案例贴合度等共性反馈外，特别针对新教师授课情况作出专项说明。他指出，部分新教师存在过度依赖PPT授课、对课程内容系统性把握不足等问题，个别教师因普通话表达不够清晰，客观上影响了学生的课堂参与度与知识吸收效率。教师们随即围绕新教师培养与教学质量提升展开专题研讨，一致认为需从以下两方面强化改进：一是根据已建立的新教师导师帮扶机制，通过老教师随堂指导、集体备课等方式，督促新教师深度钻研教学内容，优化课堂设计；二是增设教学语言规范化培训模块，针对普通话水平提升提供专项辅导。同时，会议强调需以“学生需求”为导向，持续推动教学内容迭代与教学方法创新，充分尊重学生主体地位。

针对毕业设计指导环节，会议提出系统性强化方案：一是建立“节点-进度”双管控机制，要求指导教师根据学院统一制定的毕业设计时间表，严格把控开题答辩、中期检查、结题验收等关键节点，并根据已制定的个性化进度计划表，确保学生按周分解任务目标；二是推行“每周一导”线下指导制度，明确规定教师每周至少开展1次线下面对面指导，重点解决学生阶段性难题，杜绝“线上指导替代全过程管理”现象；三是完善过程性督导体系，教研室将通过指导频次抽查、学生满意度测评等方式，对指导过程进行全流程跟踪，对执行不力的教师实行约谈督导。会议强调，指导教师须强化过程管理，严格把控中期进度节点，提前规划答辩模拟与质量把关，确保人才培养关键环节高标准推进。

罗冬华主任总结时指出，教学质量是专业发展的核心竞争力。本次会议通过问题剖析与路径规划，既聚焦新教师能力提升等基础性工程，又锚定毕业设计质量保障等关键节点，特别是通过“节点-进度”刚性约束与“每周一导”执行机制，构建起从目标设定到过程督导的闭环管理体系，进一步强化了教师的质量意识与责任担当。后续，教研室将建立长效跟踪机制，通过定期检查、学生回访等方式动态评估改进成效，构建全员参与、全程覆盖的教学质量保障体系。

此次会议的召开，体现了机械电子工程教研室对教学质量的高度重视，为深化教学改革、提升育人实效明确了方向，标志着学院人才培养质量保障体系建设迈出新步伐。